游戏经验充实幼儿语言能力和思维能力
通过有游戏过程帮助宝宝开发语言,让其知道语言的魅力。
【详细】
【语言教育】
【肢体语言】
【语言游戏】
【语言发展】
讲故事是培养幼儿语言表达的最佳选择
肢体语言在幼儿音乐教学中的运用
学龄前游戏:语言训练
儿童语言发展训练——看图讲故事
学龄前游戏:语言训练
图 片
孩子需要学习语言
自信中培养幼儿语言
爱说不爱写的孩子
应对孩子的情绪语言
重视幼儿的语言教育
如何开发幼儿语言
传统语言教育
倾 听
语言教育的倾听行为
幼儿倾听能力的培养
重视孩子倾听能力的培养
倾听幼儿语言学习中转站
表 达
幼儿园口语表达小点子
培养幼儿语言表达能力
环境激发幼儿表达兴趣
3至6岁言语表达能力
阅 读
阅读如何让孩子接触社会
孩子的早期阅读能力?
浅谈阅读在幼儿语言发展
阅读氛围提高幼儿语言
手 工
如何培养幼儿的动手能力
培养孩子动手能力的游戏
亲子游戏:手工娃娃
手工创造精神和发展智力
儿 歌
语言用儿歌发展的策略
儿歌魅力促进幼儿语言
徜徉在幼儿民间的儿歌中
幼儿儿歌朗读能力的培养
欣 赏
幼儿语言教育学习中图标
欣赏在幼儿语言中作用
对图像语言的诠释
以文学作品为语言教育
"国学"一词,古已有之。现如今"国学"之意是指以中国传统文化典籍为载体,表现中华民族传统社会价值观与道德伦理观的思想体系,是从古至今无数代人智慧与汗水的结晶,经受历史的锤炼打磨与自然的甄选淘汰,终成世界文化史上的瑰宝,受无数世人所瞩目与敬仰。
人之初:语言的早期教育对孩子很重要
艺国韵:幼儿学国画有哪些好处
三字经:怎样教幼儿学习三字经?
胎教乐:语言与音乐教育整合
文曲星:语言教育实践中的多元化评价
弟子规:利用弟子规对幼儿进行教育
国外语言教育
语言交流
全语言理论与幼儿识字教育
学英语要接触纯正语言环境
学生充满个性的语言表达和情感交流
写 作
小学生写作文如何积累词汇
给予学生合理有效的作文写作指导
如何引导孩子用自己的语言进行写作呢
字母和读音
幼儿的母语和外语
值得学习的幼儿英语教育方法
英语拼写和读音的特点总结
书 写
语言到书写间的游戏链接
教幼儿写字应 趣 字当头
小孩子从几岁开始学习写字最好呢
语词思维
语言与幼儿数学认知
培养学生思维独立性和创造性
为孩子智力提供创造性言语表达的机会
阅 读
儿童语言阅读能力发展阶段
英文故事书,怎么念给孩子听的呢?
学生在阅读中感知语言文字的丰富内涵
现代语言教育
语 言
4-5岁幼儿语言文字智能发展
如何培养幼儿语言能力
浅谈幼儿语言教育
语言课幼儿教师如何上好
幼儿语言能力的训练
把握语言期让宝宝金口大开
语言游戏
手指游戏对小班幼儿语言能力的作用
教育宝宝玩七个语言游戏
幼儿语言"5"个小游戏
教师在幼儿自主性游戏中语言指导策略
如何用游戏来促进幼儿的语音学习
在区角游戏中发展孩子的语言表达力
语言胎教
进行语言胎教的注意事项
语言胎教:准爸爸的声音很重要
如何对胎儿进行语言胎教
实施语言胎教,宝宝受益非浅
语言胎教对胎宝宝的好处
语言胎教利于胎儿情感发育
语言学习
引导学生重视语言学习和读中学写
孩子在童趣中学习语言
语言学习的最佳年龄
儿童学习语言要注意把握关键期
儿童语言学习的四个特点
培养学习品质如何应用精致型语言
肢体语言
肢体语言阅读与幼儿阅读能力的发展
肢体语言的魅力
倾听孩子身体语言的方法
如何看懂宝宝的肢体语言?
宝宝肢体语言增进与宝宝之间的交流
肢体语言在幼儿英语教学中的作用
创造语言环境
吵杂环境延迟孩子语言学习力
如何为幼儿创造良好的语言环境
孩子需要什么样的语言环境
调动幼儿语言环境的整体效应
为幼儿语言学习营造宽松、和谐的环境
创造良好的语言环境 发展幼儿语言能力
语言发展的关键期
0-3岁是宝宝语言发 展最快、也是最为关键的阶段,细心的父母在实践中不难发现,宝宝在这个时期的语言发展速度相当惊人,只要稍加引导,宝宝就能说出一些多词句的话语,并学会 使用各种基本类型的句子,说话时还会出现一些复合句。 这个时期的宝宝还非常渴望能与父母交流,对此,父母可利用以下方法,因势利导地对宝宝的语言能力进行训练。
父母要为宝宝做出正确的榜样。宝宝学习发音的主要途径是模仿大人。父母发音清楚、正确,是宝宝学习正确发音的前提。
父母要有意识、耐心地教宝宝发音。让宝宝观察大人发某个音时,嘴唇和舌头是怎样动的,再让宝宝自己进行练习。
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语言能力发展的时间与特点
0-1个月
* 每个宝宝的哭声不一样
* 不同的哭声代表着不同的需要
* 对说话声很敏感,尤其对高音很敏感
7-9个月
* 能重复发出某些元音和辅音
* 如
“Ma-Ma
、
Ba-Ba”
的音,但无所指
* 试着模仿声音
* 发音越来越像真正的语言
* 开始懂得一些词语的意义
* 会挥手再见、招手欢迎、拍手
19-24个月
* 会表达自己的需要,如说
“
尿尿
”
* 开始用名字称呼自己
* 喜欢看电视
,
按指示办事
* 喜欢重复地听一首歌、读一本书等
* 说
3
~
5
个字的句子
* 听完故事能说出什么人、什么事
* 随大人念几句儿歌
,
会回答最简单的问题
2-3个月
* 将声音和形象联系起来,试图找出声音的来源
* 会发出
“
咕咕
”
声,而且会发
a
、
o
、
e
音
* 能辨别不同人说话的声音
,
有不同情感的语调
10-112个月
* 能懂得一些词语的意义
* 能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子
* 能说出最基本的语言
* 如
“
爸爸
”
、
“
妈妈
”
,而且有所指
* 出现难懂的话,自创一些词语来指称事物
* 同意点头,不同意摇头、摇手,会讲出单词句
25-30个月
* 会用形容词
,
问
“
这是什么?
”
* 会用你、他、你们、他们,会用连续词
* 知道日用品名字(50个)
* 会说简单的复合句,叙述经过的事
* 会背儿歌
8
~
10
首
* 会说
5
~
6
个字的句子
* 掌握常用词汇
300
个左右
4-6个月
* 咿呀作语,开始发辅音,如
d
、
n
、
m
、
b
* 看见熟人、玩具能发出愉悦的声音
* 叫他名字会转头看
13-18个月
* 知道书的概念,喜欢翻书
,
重复别人说的话
* 熟悉的物品和人说出名称和姓名
* 会使用
“
动词
”
,如抱、吃、喝
* 喜欢用一个发音来泛指一类事物
* 懂些日用品名字,会指出或说出所要东西
* 能听懂发出的短指令
,
用手势交流
31-36个月
* 懂得里、外,能运用大约
500
个单词
* 会问一些关于
“
什么
”
、
“
何时
”
* 理解故事主要情节,并问为什么
* 认识并说出
100
张左右图片名称
* 能说出有
5
~
6
个字的复杂句子
* 会用如果、和、但是等词
* 会使用礼貌用语,谢谢和请
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